Miércoles, 07 Octubre 2020 20:43

Reunión de CEAPES con la Responsable de Educación del Grupo Parlamentario Socialista en el Congreso de los Diputados. Destacado

Reunión entre CEAPES y la Responsable de Educación del Grupo Parlamentario Socialista  en el Congreso de los Diputados, M. Luz Martinez Seijo.

Esta reunión se desarrolló de forma ON LINE, comenzando a las 18 horas del día 6 de octubre de 2020.

En primer lugar manifestamos nuestro agradecimiento a esta reunión que no se pudo realizar en el mes de marzo debido a la crisis COVID.

Asistentes:

M. LUZ MARTÍNEZ SEIJO - Responsable de Educación del Grupo Parlamentario Socialista en el Congreso de los Diputados y Asesora

MARISOL ANEAS – Presidenta de AADES - Andalucía.

JOSE ANTONIO MOLINA – Secretario de CEAPES

SOLEDAD COLLADO – Presidenta de ADES ASTUR

INMA CARDONA – Presidenta de APACEV -

JOSÉ MARIA MEZQUITA - Vicepresidente de CEAPES.

JUAN PEDRO MOLINA - Presidente de CEAPES y ADES CLM.

 Destacar que somos funcionarios de carrera de la ESPECIALIDAD de Economía, con destino en centros de secundaria,  siendo CEAPES una confederación de asociaciones que representa a más de 5.000 docentes de Economía en Secundaria. 

Comenzamos haciendo alusión a la reunión mantenida con anterioridad con el Grupo Parlamentario Socialista para mostrar nuestra preocupación y ealizar aportaciones al Proyecto de Ley Educativa. 

En esta ocasión, tal y como hicimos ya hace  más de un año, venimos a mostrar nuestra preocupación por el texto del  Proyecto de Ley.

>> ENMIENDAS REALIZADAS EN EL MES DE ABRIL

Hemos hecho varias enmiendas a los distintos grupos políticos en varios sentidos:

  • En la exposición de motivos del Proyecto de Ley, ya que debería haber referencias a la actual crisis que estamos viviendo, cosa que no  se ha  hecho supuestamente porque es extemporánea al momento en que se desarrolla. Esto va ligado directamente con la necesidad de formación economica que debería figurar en esta parte del Texto.
  • En la exposición de motivos del Proyecto de Ley, porque  no entendemos las referencias a los Objetivos de Desarrollo Sostenible en el marco de la Agenda 2030 sin referencias a la enseñanza de la Economía y el emprendimiento.
  • En el artículo 24, sobre la organización de los cursos primero a tercero de ESO, donde debería mantenerse una materia de INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD ECONÓMICA Y EMPRENDEDORA.que debe cursarse (De igual modo a como están recogidas materias como la Plástica, la música o la tecnología…
  • En el artículo 25, sobre la organización de cuarto de secundaria incluyendo a la materia de ECONOMÍA como una materia obligatoria en dicho curso.

>> Es imprescindible que se tengan en cuenta nuestras propuestas:

  1. POR EL PROPIO MARCO LEGISLATIVO EUROPEO
  • La Unión Europea determinó la necesidad de adquisición de las competencias clave por parte de la ciudadanía como condición indispensable para lograr que los individuos alcancen un pleno desarrollo personal, social y profesional que se ajuste a las demandas de un mundo globalizado y haga posible el desarrollo económico, vinculado al conocimiento. La competencia de Sentido de Iniciativa y espíritu emprendedor es una de las siete competencias clave que deben desarrollarse para conseguir un adecuado perfil competencial de cada alumno y alumna a lo largo de cada etapa. El artículo 23. g) sobre los objetivos de la Educación Secundaria Obligatoria establece como objetivo: “Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades. Sin embargo, en el Proyecto de Ley no aparece referencia alguna a la competencia de Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor, consideración que debería incluirse a través de la materia de Iniciación a la Actividad Económica y Emprendedora para conseguir dicho objetivo.

 

  1. POR LAS PROPIAS REFERENCIAS DE LA OCDE que en su informe PISA recoge la COMPETENCIA FINANCIERA en la que, por cierto nos encontramos por debajo de la media Europea

Con la nueva reforma educativa, algunos planteamientos recogidos en los Informes PISA de 2012, 2015 y 2018, como es la evaluación de la competencia financiera de los jóvenes de 15 años, parecen caer en el olvido. Y más aún, cuando una de las recomendaciones del Consejo de Europa de mayo de 2018 fue que “los Estados miembros deben favorecer la competencia emprendedora, la creatividad y el sentido de la iniciativa, en especial entre los jóvenes”, la denominada competencia de Sentido de Iniciativa y Espíritu Emprendedor. Así las cosas, vemos que la reforma educativa española se hace sin sentido, ni iniciativa, ni espíritu emprendedor.

  1. POR LA SITUACIÓN ECONÓMICA que estamos viviendo, que hace necesario reforzar el  conocimiento económico como medida de paliar los efectos de la crisis y afrontarlo con mayor solidez, con mayor formación económica de nuestros jóvenes.

 

 Preguntamos en relación a la situación de la LEY, y nos responden que actualmente está cerrado el plazo para la presentación de enmiendas. Está previsto que el Proyecto de Ley llegue al Senado en el mes de Noviembre y sea Ley en febrero. Matizan que no se trata de una LEY nueva, sino que el marco sería LOE pero con la derogración de la LOMCE y la modificación de la LOMLOE.  Son más de 1000 enmiendas las que se han realizado. 

 Resaltan que  se mantiene la desaparición del conflicto de las distintas materias entre troncales, libre configuración, … y que el desarrollo curricular se hará después.  Se trajará en areas, materias o ámbitos.  Tienen idea de trabajar de forma más interdisciplinar. Tienen claro la importancia  de la Economía forma parte de una formación básica.  

Nos referimos a la importancia de la Educación financiera, importancia que la propia ministra Calviño y Celáa matizaron en el día de la Educación financiera.

Hacemos alusión a la inexistencia de emprendmiento en la Ley. 

Argumentamos en relación a la importancia de la formación económica más ahora en la situación de crisis que tenemos. 

Hacemos referencia a los Objetivos de Desarrollo Sostenible, que no se pueden abarcar si la enseñanza de la Economía. 

Nos referimos a la importancia del  profesorado especialista de Economía.

La responsable de Educación del Grupo Parlamentario Socialista, se muestra taxativa en no incluir materia alguna más de lo que ya hay en el Proyecto de Ley. Lo que pueda venir deberá ser desarrollado por las Comunidades Autónomas. 

Consideramos que tal y como establece el artículo 24 del Proyecto de Ley, hay materias que hasta ahora han tenido el  mismo rango que Iniciación a la Actividad Emprendedora o Economía, en ESO, y que sin embargo SÍ se encuentran en el Proyecto de Ley, lo cual supone una discriminación respecto a esas otras materias. Insistimos en la importancia de que lo reconsideren.

No hay margen para que acepten nuestra propuesta, y se levanta la sesión a las 18.50 de la tarde..

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