También en Bachillerato se producen cambios en la estructura de optativas. La materia de Fundamentos de Administración y Gestión, que actualmente se cursa en 2º de Bachillerato, desaparece a pesar de haber sido impartida durante tres décadas. Actualmente se dedica a formar a los estudiantes en aspectos aplicados de la gestión empresarial entre los que destacan la Contabilidad o los trámites para el diseño y la puesta en marcha de proyectos emprendedores. Se elimina así una materia importantísima por el su carácter propedéutico para el desarrollo de estudios universitarios y finalista para la incorporación a la vida profesional y laboral del alumnado.
Con esos borradores, el Ministerio de Educación y Formación profesional no da cumplimiento a los mandatos de la OCDE y de la UE sobre educación financiera y para el fomento del emprendimiento en el sistema educativo desde edades tempranas. Tampoco contempla adecuadamente el tratamiento de los aspectos económicos de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). No se da un tratamiento explícito y por profesorado especializado de estos temas en las etapas obligatorias, con lo que se impide que toda la población acceda a una formación esencial para el aprendizaje a lo largo de la vida. Además, al eliminar tanto materias como saberes básicos esenciales con el diseño curricular propuesto, se impide incluso que los estudiantes y sus familias puedan configurar libremente itinerarios formativos de su interés en estos ámbitos científicos.
Las materias de la especialidad de Economía de Educación Secundaria contribuyen a que el alumnado alcance las competencias necesarias para la vida laboral, profesional y personal. El hecho de que desaparezcan, se diluyan y sigan siendo materias optativas, implica que muchos de nuestros jóvenes terminen sus estudios de ESO y bachillerato sin haber cursado nunca una materia de alfabetización económica y financiera.
Por todo lo anterior, es necesario que las propuestas y alegaciones que han sido presentadas por CEAPES, avaladas por la CONFEDE y las distintas Asociaciones del colectivo de profesores de Economía que lo representan, sean tenidas en cuenta, potenciando el desarrollo de las materias de contenido económico, financiero y de emprendimiento en todos los niveles educativos de la Educación Secundaria, impartidas por profesorado especialista, formación que cualquier sociedad moderna en el actual contexto nacional e internacional precisa.
