Con motivo del Día de la Educación Financiera, Fundación Afi organiza el concurso “¿Es o no es verde?” para jóvenes entre 14 y 20 años, en el perfil de Instagram de @hoymediviertocon

Con este concurso se busca que los jóvenes reconozcan el propósito y la repercusión de la práctica del greenwashing o ecoblanqueo.

¿Qué se necesita para participar?

•  Tener entre 14 y 20 años.
•  Seguir a @hoymediviertocon y darle like a la publicación.
•  Responder en un comentario la respuestas a las preguntas (Ejemplo: 1a, 2b, 3c).
•  Mencionar a dos amigos.  
• A lo largo de esta semana se publicarán videos relacionados con el ecoblanqueo, que darán pistas para participar en el concurso que publicaremos el día 7 de octubre.

  LA EDUCACIÓN FINANCIERA: ASIGNATURA PENDIENTE Y AL ALCANCE DE UNOS POCOS PRIVILEGIADOS

 La Confederación Estatal de Asociaciones de Profesorado de Economía en Secundaria (CEAPES) que representa a los docentes de Economía de toda España dice BASTA YA a LA PRIVATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN FINANCIERA MEDIANTE CONVENIOS A ESPALDAS DEL PROFESORADO.

Tras conocer la  Proposición no de Ley (PNL)  presentada ante el Congreso de los Diputados por  el Partido Socialista, los docentes de Economía de toda España manifiestan su indignación por su contenido, ya  que deja en manos del Banco de España y CNMV la Educación Financiera que debería impartirse desde las aulas a todos los jóvenes españoles.

Dice textualmente esta PNL en su exposición de motivos: “Es escasa la cultura financiera que tenemos en España, lo que deriva de una limitada educación financiera y escasa formación en nuestra trayectoria vital y profesional. Esta carencia es lo que ha permitido en determinadas ocasiones la incorporación de cláusulas abusivas en los contratos formalizados con las entidades bancarias o la colocación de productos de alto riesgo financiero entre pequeños ahorradores como fueron las preferentes, la deuda subordinada o los swaps”.  Dice también que se insta al Gobierno a "reforzar los contenidos de educación financiera en los currículos de enseñanza primaria y secundaria en el sistema educativo".  Si bien estamos de acuerdo en que es escasa la educación financiera, también hay que decir que a los docentes de economía nos deja perplejos que, a estas alturas, el Ejecutivo diga con este descaro que existe una “limitada educación financiera y escasa formación”. Se acaba de publicar la reforma educativa LOMLOE, los Reales Decretos de Enseñanzas mínimas y es inminente la publicación de los Decretos de Currículo en las comunidades autónomas con diferencias significativas en la formación de finanzas recibida por los alumnos en función de su lugar de residencia. ¿No ha tenido el Gobierno la oportunidad de hacerlo durante este último año a través de una formación reglada?

CEAPES participa en la Asamblea de la Conferencia Española de Decanas y Decanos de Economía y Empresa

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CARTA DE APOYO

A LA ASOCIACIÓN DE LA OLIMPIADA ESPAÑOLA DE ECONOMÍA

La Confederación Estatal de Asociaciones de Profesorado de Economía en  Secundaria (CEAPES), quiere manifestar su apoyo a la decisión emitida por la Asociación de la Olimpiada Española de Economía de no participar en la Olimpiada Internacional de Economía  que, en su V Edición , se celebrará en Shanghai, China.

La Asociación de la Olimpiada Española de Economía adoptó la decisión en Asamblea extraordinaria el lunes 4 de abril de forma unánime de no participar en la V Edición de la IEO-22.

La situación actual de guerra en Ucrania con la invasión de Rusia, condicionaba tal decisión a que no participasen los equipos de Rusia y Bielorrusia en la V Edición de la IEO—22. Pero dicha condición no fue aceptada por el Comité organizador, y fue por ello que la Asociación de la Olimpiada Española de Economía adoptó la decisión de no participar.

¿Por qué es importante la economía?

El alumnado de Fundamentos de la Administración y Gestión del IES César Manrique, te responde.

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RedEFES – Red de Educación en finanzas éticas y solidarias, de la que la Fundación forma parte, celebra sus III Jornadas, esta vez con formato presencial, en Barcelona, los próximos 29 y 30 de abril 2022. Bajo el lema “De-construyendo la enseñanza de la economía” se pretende reflexionar y debatir sobre el modelo de educación económica actual y compartir las alternativas para una educación económica crítica y plural desde las finanzas éticas y solidarias

Las jornadas están abiertas a la participación de entidades educativas, profesorado, educadores y educadoras, organizaciones juveniles, entidades de las finanzas éticas y la economía solidaria.

El programa de las jornadas prevé abordar temas como la educación en el activismo o el debate del currículum sobre la educación económica. También está previsto un espacio para compartir materiales, recursos y propuestas para una educación en las finanzas éticas y solidarias.

Más información e inscripciones

Ni rastro del término inflación en el real decreto de la ESO aprobado este martes. Aparece mencionado cero veces frente a las 14 de la normativa anterior. Un detalle que, en plena escalada de los precios, no ha pasado desapercibido entre los profesores de Economía de Secundaria: lo traducen como un ejemplo más de la pérdida de peso de su asignatura en el currículo.

Hasta ahora, Economía era una materia optativa. Y así va a seguir siéndolo en 4º de la ESO. El nuevo decreto incluye Economía y Emprendimiento como nueva disciplina y abunda en su doble finalidad: que el alumnado cuente con una educación económica y financiera para desenvolverse, asumir riegos de manera responsable en su vida cotidiana y gestionar y llevar a la acción de manera viable proyectos, así como que busque soluciones innovadoras y valiosas para afrontar los retos propuestos, a través de estrategias de gestión del conocimiento, del autoconocimiento y de la cooperación con los demás.

Hoy más que nunca, los jóvenes son conscientes de la importancia de contribuir a la sostenibilidad, al cuidado del entorno y a la construcción de una sociedad inclusiva y solidaria. Todo esto en un mundo hiperconectado, en el que las redes sociales ofrecen oportunidades y riesgos en la construcción de esta nueva sociedad.