Convocatoria de Asamblea Ordinaria 

29 de junio de 2021

En Albacete, a 23 de mayo de 2021

Estimado/a asociado/a:

Por la presente quedas convocado a la próxima Asamblea General Ordinaria que tendrá lugar de forma ON LINE el próximo 29 de junio a las 19.30 horas en primera convocatoria, y a las 20 horas en segunda convocatoria, con el siguiente orden del día:

1. Lectura y aprobación, si procede, del acta de la sesión anterior.
2. Informe del Presidente
3. Examen y aprobación, si procediere, de las cuentas del ejercicio 2020.
4. Examen y aprobación, si procediere, de los presupuestos del ejercicio 2021.
5. Examen de la memoria de actividades y aprobación, si procediere, de la gestión de la junta directiva.
6. Aprobación, si procediere, del programa de actividades.
7. Adopción de Acuerdos
8. Ruegos y preguntas.

Dada la importancia de los temas a tratar, es importante tu asistencia a esta Asamblea.

Sin otro particular,  recibe un cordial saludo.

Fdo:  Juan Pedro Molina Lozano

Presidente de CEAPES

Actividad de Extensión Universitaria organizada por la Cátedra Cajasiete de Economía Social y Cooperativa dentro del marco de «Seminarios Intercátedras 2020/2021».

Presentamos un ciclo de 3 seminarios bajo el mismo título, que abordan la necesidad de poner sobre la mesa para su análisis, el tratamiento curricular de las enseñanzas en economía social desde edades tempranas en el sistema educativo no universitario (primaria, secundaria y formación profesional) en consonancia con un desarrollo sostenible de nuestro territorio insular.

La Agenda Canaria de Desarrollo Sostenible (ACDS) 2030, al menos en su dimensión estratégica, aspira a establecer de forma consensuada las prioridades a medio y largo plazo que hemos de atender todos los agentes, actores y sectores institucionales, procurando que todos hablemos un mismo lenguaje, que compartamos una misma visión y colaboremos en su consecución.

La ACDS se encuentra en estos momentos en información pública en el siguiente enlace AQUÍ y esperamos que todas las conclusiones de este seminario puedan facilitar que se presenten nuevas aportaciones en el proceso de exposición pública hasta el 21.05.

Manifestamos que los Objetivos de Desarrollo Sostenible no se podrán alcanzar satisfactoriamente si no se pueden abordar desde la enseñanza en una Economía en su triple dimensión económica, social y ambiental, en todas las etapas educativas. La economía social representa un papel fundamental como estrategia resiliente ante las transformaciones del modelo socioeconómico que hemos vivido en las últimas décadas de crisis, y ahora, sus valores y principios están siendo la inspiración para iniciar la recuperación socioeconómica a través de las empresas socialmente responsables siguiendo las directrices de la Comisión Europea.

En este primer seminario, ofrecemos la oportunidad de conocer y compartir las directrices políticas y las experiencias y prácticas de las enseñanzas en economía en los centros educativos, partiendo de la realidad de la Comunidad Autónoma de Valencia y del profesorado en otras comunidades a través de la Confederación CEAPES. Tendremos la exposición y puntos de vista del profesorado en programas de aprendizaje en economía para un desarrollo sostenible como eje vertebrador del impulso de una enseñanza en economía centrada en las personas y en el planeta.

Los objetivos específicos del seminario

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REUNIÓN CEAPES y BDE-CNMV

El 10 de mayo de 2021  nos reunimos  CEAPES con representantes del Banco  de España y la CNMV.  

En dicha reunión hablamos de dos cuestiones importantes y que son por una parte los cambios introducidos por la LOMLOE y por otra parte la posibilidad de colaboraciones con ambas entidades.

La reunión surge a raíz de publicaciones en medios de comunicación en la que se afirma que BDE y CNMV proponen aumentar la educación financiera en el currículo escolar, propuesta que han  enviado al MEFP.

Desde CEAPES hacemos una exposición de los cambios que introduce la LOMLOE en el marco de la norma, donde literaralmente desaparace cualquier presencia de contenido económico en la misma quedando relegado desarrollo a los Reales Decretos que se propongan a partir de ahora. Pero lo cierto es que, de entrada hay un cambio muy importante respecto a la anterior Ley Educativa.  Pedimos por ello el  apoyo de ambas entidades para que se realicen  desde el MEFP las medidas necesarias para que los contendos de económicos, de emprendimiento y financieros estén presentes en forma de materias que formen parte de enseñanzas regladas y articuladas en el  desarrollo de la Ley.  Es muy importante que el  MEFP dé pasos en la consolidación de estas materias para que los  contenidos de las mismas sean generales en todas las comunidades autónomas, propuestas por el propio MEFP y creemos que aquí  ambas instituciones tienen mucho que decir y que apoyar básicamente porque  sus intereses son los de la ciudadanía  de todo  el  Estado. 

CEAPES se ha ofrecido a realizar algún tipo de colaboración con ambas entidades dado lo establecido en el tercer Plan de Educación financiera 2018/21.

CONCURSO DE PROYECTOS DE “ECONOMÍA, EMPRENDIMIENTO Y RESPONSABILIDAD SOCIAL EN EDUCACIÓN SECUNDARIA” organizado por CEAPES

1. ¿En qué consiste?

El concurso de proyectos de “Economía, Emprendimiento y Responsabilidad Social en Educación Secundaria” está organizado por la Confederación Estatal de Asociaciones de Profesorado de Economía en Secundaria con la finalidad de contribuir al desarrollo de actividades que traten de difundir el conocimiento de la Economía, el emprendimiento y la responsabilidad social que cualquier actividad desarrollada por la ciudadanía debe incorporar. Es fundamental concienciar a la sociedad de difundir el lado social de la Economía, la importancia del empleo en la sociedad, el crecimiento sostenible, la conservación del medio ambiente, la distribución de la riqueza, el comportamiento ético de las organizaciones, el consumo responsable, la solidaridad, la pobreza, la inmigración, etc… El desarrollo de proyectos de emprendimiento social es vital para que nuestros alumnos tomen conciencia del papel que tienen las organizaciones que trabajan por la reducción de las desigualdades sociales y la ayuda a los más necesitados. Estos elementos deben trascender en los centros educativos a través del profesorado de Economía a todo el alumnado, buscando su sensibilización en el problema económico y la responsabilidad social para asegurar un futuro mejor a las sucesivas generaciones.

La finalidad de este concurso es premiar las prácticas o ideas educativas renovadoras y transformadoras, que contribuyen a mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje poniendo el énfasis en el lado social de la Economía y el Emprendimiento, compromiso social de toda la comunidad educativa.

La Asamblea General de las Naciones Unidas adoptó en septiembre de 2015 la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, un plan de

Ponemos en marcha este II Congreso Nacional sobre la Enseñanza de la Economía, en un momento en el que  la pandemia que estamos sufriendo nos hace poner en valor la importancia de la formación económica para la ciudadanía. Hemos querido llevar a cabo este Congreso para poner el énfasis en el contenido social tan importante que conlleva el aprendizaje económico. 

La situación que vivimos en nuestro país con índices de desempleo que han crecido de forma extraordinaria entre nuestros jóvenes, hacen  necesaria ahora más que nunca la ayuda a esta generación que no podemos dejar en el camino. El profesorado de Economía en los centros de secundaria de todo el Estado estamos por ello, y por este motivo la definición de competencias emprendedoreas en el aula debe estar presente y trabajar en esta dirección por parte de todas las Administraciones Educativas. 

 El emprendimiento desde el punto de vista empresarial servirá de lanzamiento a la salida de la crisis, y el emprendimiento social, será la ayuda que necesitan muchos colectivos a través de proyectos y programas en los que colaboramos en los centros educativos. Las pautas de consumo han cambiado con la pandemia, y la responsabilidad social que tenemos los miembros de la comunidad educativa, es fundamental para avanzar hacia una sociedad más justa. En la sociedad actual han proliferado las casas de apuestas que ponen en riesgo a nuestra sociedad y en concreto a colectivos más vulnerables como son nuestros menores , que debemos cuidar. 

Este Congreso, por tanto va destinado a sensibilizar a la sociedad hacia dichos problemas y con los  excelentes ponentes que intervienen, poner en común con el profesorado participante, los problemas que existen y sus soluciones. 

La nueva ley educativa (LOMLOE) no es sensible con los contenidos de índole económico, así como con sus asignaturas derivadas. Esto se traduce en la omisión en la Ley de algunas de nuestras materias, especialmente las vinculadas al emprendimiento. Desde CEAPES llevamos un año trabajando en una respuesta coordinada ante esta situación que consideramos injusta. En el último año a nivel nacional, hemos tenido reuniones con los portavoces de educación de los distintos partidos políticos. También, en ámbito nacional, presentamos enmiendas a la LOMLOE (rechazadas todas). En el plano autonómico, a través de las asociaciones de cada comunidad autónoma, hemos mantenido reuniones con las consejerías de educación para exponer nuestras posturas y reivindicaciones. Todo el trabajo se ha traducido acción reivindicativa muy variada y diversa en la que además de lo anterior, hemos publicado artículos en defensa de nuestras materias, nos hemos reunido con representantes de la universidad e incluso concertado reuniones con otros organismos estatales.

Es conveniente mostrar esta situación y acciones. Por un lado, para que seamos conscientes de que a pesar de que la LOMLOE no es muy proclive a la enseñanza de la economía y emprendimiento en las aulas, llevamos muchos meses trabajando de forma organizada para que esta situación cambie. Por otro lado, y no menos importante, para animaros a los que sois profesores de economía en secundaria a que contacteis con vuestras asociaciones regionales para dar más fuerza al movimiento asociativo y sentir que representamos a más gente. En este aspecto también os animamos a que sigáis a CEAPES en nuestras redes sociales, para dar más impulso a nuestras acciones. Recordad que cuanta más gente nos apoye más fácil será conseguir nuestros objetivos.

Mucha salud y ánimo para tod@s.

ACCEDE Y ASÓCIATE A NUESTRAS ASOCIACIONES EN LAS COMUNIDADES AUTÓNOMAS SIGUIENTES:

 Por una Educación Emprendedora. 

Francisco Polo es Alto Comisionado para España Nación Emprendedora

>>ARTÍCULO COMPLETO

Sin educación, el avance y desarrollo de nuestra sociedad es imposible. La UNESCO celebró ayer el Día Internacional de la Educación. Esta fecha reconoce su importancia como pilar fundamental de los países pero, también, la necesidad de proteger este derecho fundamental. Lamentablemente, no todas las personas tienen acceso a una educación de calidad. Sin ir más lejos, los últimos datos de esta entidad internacional señalan que un sexto de la población mundial de niños en edad escolar no está escolarizada. 

Uno de esos niños fue, en la década de los 2000, William Kamkwamba, un chico que soñaba con construir un molino de viento para darle electricidad a su familia. William vivía con sus padres en una aldea de apenas cincuenta personas sin acceso a electricidad, en Malawi, uno de los países con el PIB más bajo del mundo. Una hambruna hizo que William se viera forzado a dejar la escuela y, cuando quiso volver, su familia no pudo afrontar el pago de la matrícula. Esto no le frenó en la idea de hacer realidad su sueño.

Tras no poder seguir con su educación en la escuela, William tuvo que recurrir a la biblioteca local para saciar sus ganas de conocimiento. Allí aprendió sobre el uso de la energía y con todo la información que recabó, diseñó y construyó el ansiado molino con todo el material que tenía a su alcance. Además, vislumbró la necesidad de añadirle un aspa más para darle al molino una mayor potencia. Tenía 14 años. Y se había convertido, sin saberlo, en un emprendedor nato.

EL PERIÓDICO DE ARAGÓN ha acogido este jueves, 3 de diciembre, la webinar sobre Educación Financiera organizada junto con Fundación Ibercaja. La jornada online, que se ha podido seguir en directo desde nuestra web desde las 11 horas, ha versado sobre el ahorro como factor clave en la educación financiera.

En la sesión han participado Carlos Ocaña, director general de FUNCAS, Javier Nieto, decano del Colegio de Economistas de Aragón, Carlos García, docente de Economía del IES Félix de Azara y Carmen Campos, coordinadora de RSC y proyectos de educación de Fundación Ibercaja. El debate ha sido moderado por Ricardo Barceló, jefe de la sección de Aragón de este diario.

Si te la has perdido, puedes verla completa en el vídeo que acompaña esta noticia.

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El senador Carles Mulet reclamará en la tramitación en el Senado de la nueva Ley de Educación que ésta mantenga los contenidos que actualmente ya se están cursando de la especialidad de Economía, después de haberse reunido con una representación de más de 300 profesores de Economía del País Valenciano que reclaman su presencia en todos los niveles de la educación secundaria obligatoria.

“Somos conscientes de lo que representa la materia en los currículums del alumnado y, como el profesorado, coincidimos en que los contenidos impartidos en estas materias son fundamentales en la vida futura del alumnado”, ha indicado el representante valenciano que tratará de conseguir que no disminuya la presencia la educación secundaria. La coalición ha reclamado durante la presente legislatura en varias iniciativas la creación de campañas de alfabetización digital, del uso de la tecnología e internet entre adolescentes como contribución a su desarrollo y autonomía personal o al desarrollo de las tecnologías de la comunicación, formación en contratos para que no sean víctimas de abusos y reclamado que la LOMLOE incluya, dentro de la enseñanza obligatoria estas materias cívico-ciudadanas, tal y como reclama la Unión Europea y este grupo de profesores.